Siguiendo la línea iniciada en los últimos cursos, el centro está inmerso en un proceso de transformación para mejorar, no solo académicamente, sino también en emociones, competencias e instrumentos.

 Estas transformaciones en el equipo docente son de diversa índole, y afectan a los roles que adoptan, los espacios, los recursos, pero sobre todo a la influencia y responsabilidad que tenemos a la hora de elegir qué enseñar.

En este camino de cambios trabajamos programando a lo largo del curso una serie de actividades transversales y talleres que nos permiten avanzar hacia un aprendizaje más significativo y en sintonía con los cambios sociales y tecnológicos que vivimos.

Hemos dado principal importancia al modelo de convivencia del Colegio, incorporando en nuestra planificación anual experiencias y tareas que inciden de manera muy directa en la mejora de las habilidades sociales del alumnado.

Especial interés ha cobrado el objetivo de mejorar la salud y bienestar emocional que esto produce a través de una guía de alimentación y vida saludable, formando parte de programas educativos encaminados en esta temática.

Conscientes de que para incidir en esta transformación de modelos educativos que mejoren las habilidades de nuestro alumnado, nosotros debemos ser los primeros en seguir formándonos, por ello, en los últimos cursos hemos puesto especial interés en diseñar un plan de formación específico para nuestro profesorado.

El equipo docente, en su conjunto, se encuentra inmerso en una formación continua con objeto de mejorar su competencia lingüística en inglés, garantizando así la continuidad y la mejora de nuestro proyecto bilingüe. La entidad titular apuesta por ello facilitando la formación del profesorado, dotando así de solidez el actual proyecto bilingüe.

Este proyecto tiene como objetivo fundamental investigar y llevar a la práctica la integración de las competencias clave en el currículum, con el desarrollo de una línea de trabajo específica de competencias lingüísticas que desembocarán en un propio Plan Lingüístico de Centro.